NộI Dung
Rối loạn vận động rập khuôn (còn gọi là rối loạn vận động rập khuôn), là những chuyển động nhịp nhàng, cố định, dường như không có mục đích, nhưng có thể đoán trước được về kiểu dáng và vị trí trên cơ thể.
Những chuyển động này là không tự chủ và thường kéo dài vài giây đến vài phút, xuất hiện nhiều lần trong ngày và có liên quan đến những giai đoạn hăng say, phấn khích, căng thẳng, mệt mỏi hoặc buồn chán. Các tập phim sẽ dừng lại khi người đó bị phân tâm. Đôi khi chúng bị chẩn đoán nhầm là rối loạn ám ảnh cưỡng chế hoặc cảm giác sợ hãi.
Các loại định kiến động cơ
Chung: Danh mục này không được xác định rõ ràng và có thể có sự trùng lặp với những thói quen rất phổ biến ở trẻ em. Định kiến vận động điển hình có thể bao gồm các hoạt động như mút ngón tay cái, cắn móng tay hoặc môi, xoay tóc, đung đưa cơ thể, tự cắn, nghiến răng hoặc nghiến răng và đập đầu. Những hành vi này thường giải quyết trong thời thơ ấu, nhưng một số có thể kéo dài đến tuổi trưởng thành trẻ.
Gật đầu: Những đứa trẻ có kiểu định kiến về vận động này gật đầu từ bên này sang bên kia (như thể ra hiệu “không”), lên và xuống (“có”) hoặc kề vai. Đôi khi gật đầu đi kèm với sự lệch hướng nhìn lên hoặc chuyển động của bàn tay hoặc bàn chân.
Định kiến phức tạp về động cơ (CMS): Các chuyển động này bao gồm vỗ hoặc vẫy bàn tay hoặc cánh tay, lắc lư các ngón tay trước mặt, xoay hoặc mở và đóng bàn tay và lắc lư ngón tay. Nói chung, một đứa trẻ sẽ đồng thời thực hiện chuyển động song phương (ở cả bên phải và bên trái). Các chuyển động thường đi kèm với việc mở miệng hoặc tư thế đầu và thường được thực hiện trong khi nhảy nhịp hoặc nhảy. CMS thường xuất hiện trong ba năm đầu đời của trẻ và thường dai dẳng. Mặc dù các định kiến về vận động chính là phổ biến, nhưng nguyên nhân vẫn chưa được biết rõ.
Điều trị Định kiến Động cơ
Trẻ em có định kiến vận động phức tạp sơ cấp thường giảm thiểu tác động của các triệu chứng lên chất lượng cuộc sống của chúng; tuy nhiên, có những lo ngại bao trùm về sự kỳ thị xã hội, sự gián đoạn trong lớp học và sự can thiệp vào các hoạt động học tập.
Điều trị bằng thuốc không có khả năng hiệu quả, nhưng liệu pháp hành vi có thể mang lại lợi ích. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc đào tạo dựa trên nhà trị liệu sử dụng sự kết hợp của nhận thức và sự củng cố khác biệt của các hành vi khác có thể thành công trong việc giảm cử động.
Các nghiên cứu khác đã chỉ ra rằng cách tiếp cận hiệu quả nhất sử dụng đĩa DVD hướng dẫn như một liệu pháp hành vi tại nhà, do cha mẹ quản lý với sự hỗ trợ của chuyên gia trị liệu.