NộI Dung
- Nguyên nhân
- Triệu chứng
- Bài kiểm tra và bài kiểm tra
- Điều trị
- Triển vọng (tiên lượng)
- Biến chứng có thể xảy ra
- Khi nào cần liên hệ với chuyên gia y tế
- Tên khác
- Tài liệu tham khảo
- Ngày xét duyệt 30/4/2018
Rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em đề cập đến các vấn đề với một trong những điều sau đây:
- Ý nghĩa hoặc thông điệp của họ đối với người khác (rối loạn ngôn ngữ biểu cảm)
- Hiểu thông điệp đến từ người khác (rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận)
Trẻ bị rối loạn ngôn ngữ có thể tạo ra âm thanh, và lời nói của chúng có thể được hiểu.
Nguyên nhân
Đối với hầu hết trẻ sơ sinh và trẻ em, ngôn ngữ phát triển tự nhiên khi bắt đầu sinh. Để phát triển ngôn ngữ, một đứa trẻ phải có khả năng nghe, nhìn, hiểu và ghi nhớ. Trẻ em cũng phải có khả năng thể chất để hình thành lời nói.
Có tới 1 trong số 20 trẻ em có triệu chứng rối loạn ngôn ngữ. Khi không rõ nguyên nhân, nó được gọi là rối loạn ngôn ngữ phát triển.
Các vấn đề về kỹ năng ngôn ngữ tiếp nhận thường bắt đầu trước tuổi 4. Một số rối loạn ngôn ngữ hỗn hợp là do chấn thương não. Những điều kiện này đôi khi bị chẩn đoán nhầm là rối loạn phát triển.
Rối loạn ngôn ngữ có thể xảy ra ở trẻ em có vấn đề phát triển khác, rối loạn phổ tự kỷ, mất thính giác và khuyết tật học tập. Một rối loạn ngôn ngữ cũng có thể được gây ra bởi thiệt hại cho hệ thống thần kinh trung ương, được gọi là chứng mất ngôn ngữ.
Rối loạn ngôn ngữ hiếm khi gây ra bởi sự thiếu thông minh.
Rối loạn ngôn ngữ khác với ngôn ngữ bị trì hoãn. Với ngôn ngữ bị trì hoãn, đứa trẻ phát triển lời nói và ngôn ngữ giống như những đứa trẻ khác, nhưng sau đó. Trong rối loạn ngôn ngữ, lời nói và ngôn ngữ không phát triển bình thường. Đứa trẻ có thể có một số kỹ năng ngôn ngữ, nhưng không phải là những người khác. Hoặc, cách mà các kỹ năng này phát triển sẽ khác so với bình thường.
Triệu chứng
Một đứa trẻ bị rối loạn ngôn ngữ có thể có một hoặc hai trong số các triệu chứng được liệt kê dưới đây, hoặc nhiều triệu chứng. Các triệu chứng có thể từ nhẹ đến nặng.
Trẻ bị rối loạn ngôn ngữ tiếp nhận gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ. Họ có thể có:
- Một thời gian khó hiểu những gì người khác đã nói
- Các vấn đề theo hướng dẫn được nói với họ
- Vấn đề tổ chức suy nghĩ của họ
Trẻ bị rối loạn ngôn ngữ biểu cảm có vấn đề khi sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt những gì chúng đang nghĩ hoặc cần. Những đứa trẻ này có thể:
- Có một thời gian khó khăn để đặt các từ lại với nhau thành câu, hoặc câu của chúng có thể đơn giản và ngắn gọn và trật tự từ có thể bị tắt
- Gặp khó khăn trong việc tìm từ đúng khi nói và thường sử dụng các từ giữ chỗ như "um"
- Có vốn từ vựng dưới mức của những đứa trẻ khác cùng tuổi
- Bỏ từ khi nói
- Sử dụng các cụm từ nhất định lặp đi lặp lại và lặp lại các phần (tiếng vang) hoặc tất cả các câu hỏi
- Sử dụng thì (quá khứ, hiện tại, tương lai) không đúng cách
Vì vấn đề ngôn ngữ của họ, những đứa trẻ này có thể gặp khó khăn trong các thiết lập xã hội. Đôi khi, rối loạn ngôn ngữ có thể là một phần nguyên nhân của các vấn đề hành vi nghiêm trọng.
Bài kiểm tra và bài kiểm tra
Một lịch sử y tế có thể tiết lộ rằng đứa trẻ có người thân cũng gặp vấn đề về ngôn ngữ và ngôn ngữ.
Bất kỳ trẻ nào nghi ngờ mắc chứng rối loạn này đều có thể được kiểm tra tiêu chuẩn và kiểm tra ngôn ngữ biểu cảm. Một nhà trị liệu ngôn ngữ và ngôn ngữ hoặc bác sĩ tâm thần kinh sẽ quản lý các xét nghiệm này.
Một bài kiểm tra thính giác gọi là thính lực học cũng nên được thực hiện để loại trừ điếc, đây là một trong những nguyên nhân phổ biến nhất gây ra các vấn đề ngôn ngữ.
Điều trị
Ngôn ngữ trị liệu và ngôn ngữ là cách tiếp cận tốt nhất để điều trị loại rối loạn ngôn ngữ này.
Tư vấn, chẳng hạn như liệu pháp nói chuyện, cũng được khuyến nghị vì khả năng liên quan đến các vấn đề về cảm xúc hoặc hành vi.
Triển vọng (tiên lượng)
Kết quả khác nhau, dựa trên nguyên nhân. Chấn thương não hoặc các vấn đề cấu trúc khác thường có kết quả kém, trong đó đứa trẻ sẽ có vấn đề lâu dài với ngôn ngữ. Các nguyên nhân khác, có thể đảo ngược hơn có thể được điều trị hiệu quả.
Nhiều trẻ gặp vấn đề về ngôn ngữ trong những năm mẫu giáo cũng sẽ gặp một số vấn đề về ngôn ngữ hoặc khó khăn trong học tập sau này trong thời thơ ấu. Họ cũng có thể bị rối loạn đọc.
Biến chứng có thể xảy ra
Khó hiểu và sử dụng ngôn ngữ có thể gây ra vấn đề với tương tác xã hội và khả năng hoạt động độc lập khi trưởng thành.
Đọc sách có thể là một vấn đề.
Trầm cảm, lo lắng và các vấn đề về cảm xúc hoặc hành vi khác có thể làm phức tạp các rối loạn ngôn ngữ.
Khi nào cần liên hệ với chuyên gia y tế
Cha mẹ lo lắng rằng lời nói hoặc ngôn ngữ của con mình bị trì hoãn nên đến gặp bác sĩ của con mình. Hỏi về việc giới thiệu một nhà trị liệu ngôn ngữ và ngôn ngữ.
Trẻ em được chẩn đoán mắc bệnh này có thể cần được bác sĩ thần kinh hoặc chuyên gia phát triển của trẻ em khám để xác định xem nguyên nhân có thể được điều trị hay không.
Gọi cho bác sĩ của con bạn nếu bạn thấy những dấu hiệu sau đây cho thấy con bạn không hiểu ngôn ngữ tốt:
- Vào lúc 15 tháng, không nhìn hoặc chỉ vào 5 đến 10 người hoặc đồ vật khi chúng được đặt tên bởi cha mẹ hoặc người chăm sóc
- Ở tuổi 18, không tuân theo các hướng dẫn đơn giản, chẳng hạn như "lấy áo khoác"
- Ở tuổi 24, không thể chỉ vào một hình ảnh hoặc một phần của cơ thể khi nó được đặt tên
- Sau 30 tháng, không trả lời to hoặc gật đầu hoặc lắc đầu và đặt câu hỏi
- Lúc 36 tháng, không tuân theo chỉ dẫn 2 bước và không hiểu từ hành động
Đồng thời gọi nếu bạn nhận thấy những dấu hiệu này cho thấy con bạn không sử dụng hoặc thể hiện tốt ngôn ngữ:
- Lúc 15 tháng, không dùng ba từ.
- Lúc 18 tháng, không nói, "Mama", "Dada", hoặc các tên khác
- Lúc 24 tháng, không sử dụng ít nhất 25 từ
- Sau 30 tháng, không sử dụng cụm từ hai từ, bao gồm cả cụm từ bao gồm cả danh từ và động từ
- Lúc 36 tháng, không có ít nhất 200 từ vựng, không yêu cầu các mục theo tên, lặp lại chính xác các câu hỏi mà người khác nói, ngôn ngữ đã thoái lui (trở nên tồi tệ hơn) hoặc không sử dụng các câu hoàn chỉnh
- Sau 48 tháng, thường sử dụng các từ không chính xác hoặc sử dụng một từ tương tự hoặc liên quan thay vì từ đúng
Tên khác
Aphasia phát triển; Chứng khó đọc phát triển; Ngôn ngữ bị trì hoãn; Rối loạn ngôn ngữ phát triển cụ thể; SLI; Rối loạn giao tiếp - rối loạn ngôn ngữ
Tài liệu tham khảo
Trang web Hiệp hội Ngôn ngữ-Thính giác Hoa Kỳ. Rối loạn ngôn ngữ mầm non. www.asha.org/public/speech/disnings/Preschool-Lingu-Disnings. Truy cập ngày 10 tháng 5 năm 2018.
Simms MD. Phát triển ngôn ngữ và rối loạn giao tiếp. Trong: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Giáo trình Nhi khoa Nelson. Tái bản lần thứ 20 Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: chương 35.
Trauner DA, Nass RD. Rối loạn ngôn ngữ phát triển. Trong: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Thần kinh học nhi khoa Swaiman: Nguyên tắc và thực hành. Tái bản lần thứ 6 Philadelphia, PA: Elsevier; 2017: chương 53.
Ngày xét duyệt 30/4/2018
Cập nhật bởi: Amit M. Shelat, DO, FACP, Tham dự Nhà thần kinh học và Trợ lý Giáo sư Thần kinh học lâm sàng, SUNY Stony Brook, Trường Y, Stony Brook, NY. Đánh giá được cung cấp bởi VeriMed Health Network. Cũng được xem xét bởi David Zieve, MD, MHA, Giám đốc y tế, Brenda Conaway, Giám đốc biên tập và A.D.A.M. Đội ngũ biên tập.