NộI Dung
- Tại sao lớp học giáo dục phổ thông lại là thách thức đối với học sinh tự kỷ
- Học sinh nào có khả năng nhận được hỗ trợ 1: 1 trong lớp học giáo dục phổ thông
- Cách 1: 1 Trợ giúp Hỗ trợ Học sinh Tự kỷ
- Tại sao Bạn Có thể Chọn Nói "Không" với Trợ lý 1: 1?
Nhiều khu học chánh lo lắng rằng trẻ tự kỷ trong lớp học giáo dục phổ thông sẽ gây rối hoặc gặp khó khăn trong việc tuân theo hướng dẫn của giáo viên, vì vậy họ cung cấp một trợ lý 1: 1 để hỗ trợ trẻ và giúp trẻ tiếp cận chương trình giảng dạy chung. Đôi khi trợ lý 1: 1 rất hữu ích; trong những trường hợp khác, tuy nhiên, người phụ tá thực sự là một trở ngại. Với tư cách là cha mẹ, bạn có thể quyết định xem con mình có thể hưởng lợi từ một trợ lý trong lớp học giáo dục phổ thông hay không hay liệu con bạn có thể khá hơn trong lớp học chuyên biệt hay môi trường tư nhân hay không.
Tại sao lớp học giáo dục phổ thông lại là thách thức đối với học sinh tự kỷ
Thông thường, trẻ tự kỷ rất nhỏ có thể xử lý một lớp học bình thường. Các nhóm mầm non thường nhỏ, thường có nhiều người lớn và giáo viên mầm non mong muốn trẻ nhỏ phát triển với tốc độ khác nhau và thể hiện các mức độ kiểm soát cảm xúc rất khác nhau. Một đứa trẻ tự kỷ hai tuổi có "cơn giận dữ" không khác nhiều so với một đứa trẻ hai tuổi điển hình có "cơn giận dữ". Nếu trẻ mẫu giáo tự kỷ trở nên hung hăng, ngay cả một người lớn nhỏ, chưa được huấn luyện cũng có thể bế trẻ vào phòng khác cho đến khi trẻ bình tĩnh lại.
Bắt đầu từ khi còn rất nhỏ (thường là ở lớp 1), học sinh được thử thách ngồi yên trong thời gian dài, lắng nghe và phản hồi lại rất nhiều hướng dẫn bằng giọng nói, tương tác và hợp tác với các bạn cùng lớp, đàm phán lịch trình phức tạp, phản ứng tích cực với tiếng nói chuông và hành lang đông đúc, và khó nhất trong tất cả các bài học, thông qua việc bắt chước cách trở thành một đứa trẻ "điển hình" trong các môi trường xã hội không có cấu trúc như ăn trưa và giải lao.
Nói tóm lại, trường học chỉ là khung cảnh thử thách nhất có thể đối với một người có kỹ năng nói kém, không học được thông qua việc bắt chước, và dễ bị khó chịu bởi quá trình chuyển đổi, tiếng ồn lớn và các tình huống không có cấu trúc, trong đó kỳ vọng không được xác định hoặc giải thích.
Học sinh nào có khả năng nhận được hỗ trợ 1: 1 trong lớp học giáo dục phổ thông
Về lý thuyết, dựa trên luật IDEA, tất cả trẻ em khuyết tật nên được đưa vào các lớp học điển hình. Trong thực tế, điều này không phải lúc nào cũng khả thi, thực tế hoặc thậm chí là mong muốn. Một người không thể học nói, đọc hoặc viết khó có thể tiếp cận được nhiều điều trong một lớp học mà ở đó nói, đọc và viết là phương tiện giao tiếp hoặc diễn đạt duy nhất của việc học đối với tất cả các học sinh khác. Do đó, trẻ có kỹ năng nói, học, nhận thức hoặc hành vi bị tổn hại nghiêm trọng thường được xếp vào các lớp học chuyên biệt với các nhóm học tập nhỏ, giáo viên được đào tạo đặc biệt và các công cụ giảng dạy phù hợp.
Nhưng còn đứa trẻ biết đọc, biết viết, biết nói nhưng đồng thời cũng mắc chứng tự kỷ thì sao? Người đó nên ở trong khung cảnh lớp học "đặc biệt" hay "chung chung"?
Vì luật quy định rằng lớp học chung được ưu tiên hơn (và dù sao thì nhiều gia đình cũng thích ý tưởng hòa nhập hơn), trẻ em mắc chứng tự kỷ hoạt động trung bình đến cao thường được xếp vào một lớp học điển hình. Nhưng ngay cả khi trẻ tự kỷ thông minh và biết nói, trẻ vẫn có khả năng gặp khó khăn với những thách thức về giác quan, chức năng điều hành và "chương trình học ẩn" bao gồm tất cả các quy tắc bất thành văn về hành vi mà hầu hết trẻ học được thông qua quan sát và bắt chước. Để hỗ trợ một học sinh như vậy trong một môi trường điển hình, nhiều trường cung cấp một trợ lý 1: 1: một cá nhân có toàn bộ trọng tâm được cho là giúp một đứa trẻ "tiếp cận chương trình giảng dạy chung".
Tùy thuộc vào tiểu bang bạn sinh sống, các trợ lý 1: 1 có thể được yêu cầu hoặc không được yêu cầu đào tạo đại học hoặc đào tạo dành riêng cho chứng tự kỷ cho công việc của họ (mặc dù tất cả đều yêu cầu một số loại đào tạo cơ bản). để thực sự dạy học sinh mà họ chịu trách nhiệm.
Cách 1: 1 Trợ giúp Hỗ trợ Học sinh Tự kỷ
Chính xác thì các trợ lý 1: 1 làm gì để hỗ trợ trẻ tự kỷ? Câu trả lời khác nhau đối với mọi tình huống, nhưng dưới đây là một số cách mà một phụ tá có thể giúp trẻ tự kỷ trở thành một phần của môi trường giáo dục chung:
- Một phụ tá có thể hướng dẫn con bạn tập trung vào học tập bằng cách giúp con tìm đúng sách hoặc trang, làm theo hướng dẫn, giơ tay, v.v.
- Một phụ tá có thể giúp con bạn quản lý hành vi của mình bằng cách thực hiện một kế hoạch hành vi do một chuyên gia hành vi lập ra.
- Một phụ tá có thể giúp con bạn thương lượng lịch trình của mình bằng cách cùng con đến các lớp học và / hoặc nhà trị liệu khác nhau.
- Một phụ tá có thể hỗ trợ việc học tập xã hội của con bạn bằng cách khuyến khích chơi nhóm hoặc trò chuyện trong những môi trường không có cấu trúc như sân chơi hoặc phòng ăn trưa.
- Một phụ tá có thể giúp các nhà trị liệu của con bạn bằng cách thu thập dữ liệu về các hành vi trong suốt ngày học.
- Một phụ tá có thể hỗ trợ bạn bằng cách cung cấp thông tin thực sự đầy đủ về trải nghiệm hàng ngày của con bạn trong môi trường học đường.
Mặc dù cô ấy thực sự "không nên" nói với bạn về những giáo viên hoặc bạn học khó tính, nhưng trong nhiều trường hợp, cô phụ tá trở thành nguồn thông tin tốt nhất của phụ huynh về những gì thực sự đang diễn ra ở trường. Cô ấy cũng có thể là một hệ thống hỗ trợ tuyệt vời cho con bạn. Tuy nhiên, hãy lưu ý rằng các trợ lý 1: 1 hoàn toàn không được tạo ra bình đẳng: người hỗ trợ tuyệt vời của năm nay có thể bị thay thế bằng con bướm xã hội của năm sau, người coi mình là trợ giảng cho cả lớp.
Tại sao Bạn Có thể Chọn Nói "Không" với Trợ lý 1: 1?
Luôn luôn có giá trị nói "có" với một trợ lý 1: 1 trong thời gian thử nghiệm vài tháng. Tuy nhiên, đôi khi, người phụ tá tạo ra nhiều vấn đề như cô ấy giải quyết. Đó là bởi vì không có hai khu học chánh, lớp học, phụ tá hoặc học sinh tự kỷ nào giống nhau và thậm chí một phụ tá đã làm việc tốt với con bạn năm ngoái có thể gặp khó khăn lớn trong việc đáp ứng nhu cầu của con trong năm nay. Dưới đây là một số vấn đề có thể phát sinh khi con bạn làm việc với trợ lý 1: 1:
- Phụ tá có thể thay thế giáo viên của con bạn. Nếu giáo viên của con bạn di chuyển rất nhanh và không cung cấp hướng dẫn phân biệt đúng cách, con bạn có thể bị sa sút trong học tập. Khi điều đó xảy ra, phụ tá có thể phải hướng dẫn thay cho giáo viên. Đây rõ ràng không phải là mục đích của việc đưa vào.
- Trợ lý có thể gặp khó khăn trong việc quản lý hành vi của con bạn trong môi trường lớp học. Một số trợ lý, giáo viên và bạn cùng lớp rất dễ bị buồn phiền vì chứng tự kỷ hoặc các hành vi khác. Nhiều phụ tá coi vai trò của họ là giúp đỡ giáo viên hơn là bao gồm cả con bạn; do đó, cô ấy có thể đơn giản đưa con bạn ra khỏi phòng mỗi khi con có hành động khác lạ. Kết quả là việc học của anh ấy sẽ bị ảnh hưởng.
- Con bạn và người phụ tá của cô ấy có thể không đánh trúng nó. Không phải mọi phụ tá đều phù hợp với mọi đứa trẻ. Nếu con bạn và người phụ tá của cô ấy không thích nhau, năm học có thể sẽ nhanh chóng tan rã. Bạn có thể yêu cầu một người thay thế, nhưng có thể khó thực hiện việc chuyển đổi khi năm học đang diễn ra.
- Bạn và người phụ tá của con bạn có thể có những triết lý khác nhau. Hầu hết các trợ lý đều có ít nhất một số khóa đào tạo cơ bản về cách tiếp cận hành vi để làm việc với trẻ tự kỷ. Nói cách khác, họ được dạy để đưa ra một số phần thưởng cho một công việc được hoàn thành tốt (bánh quy, thêm thời gian thực hiện các hoạt động được yêu thích, v.v.). Tuy nhiên, bạn có thể không muốn thấy con mình giành được giải thưởng vì đã ngồi yên, trả lời một cách thích hợp hoặc không đánh bạn cùng lớp. Có thể rất khó để đào tạo lại trợ lý của con bạn trong năm học, đặc biệt nếu khu học chánh ủng hộ triết lý của họ.
- Con bạn có thể cần một cài đặt khác. Phòng học giáo dục phổ thông rộng, ồn ào và di chuyển nhanh. Họ thường nhấn mạnh đến sự hợp tác, giao tiếp và xã hội hóa. Khi đó, nó có thể đơn giản là môi trường sai cho con bạn.