NộI Dung
- Nhà trị liệu nghề nghiệp là gì?
- Tại sao các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ tự kỷ
- Cách các nhà trị liệu nghề nghiệp phát triển kế hoạch điều trị
- Cách các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ tự kỷ
- Vai trò của Liệu pháp Tích hợp Cảm giác
- Vai trò của Trị liệu Nghề nghiệp trong Môi trường Xã hội
- Liệu pháp nghề nghiệp cho người lớn mắc chứng tự kỷ
- Tìm một nhà trị liệu nghề nghiệp
Nhà trị liệu nghề nghiệp là gì?
Nhà trị liệu nghề nghiệp là những cá nhân đã hoàn thành bằng thạc sĩ và được cấp giấy phép hành nghề. Họ có nhiều kỹ năng và có thể làm việc trong bất kỳ môi trường nào - từ bệnh viện hoặc phòng khám đến trường học, gia đình hoặc cộng đồng. Trọng tâm chung của họ là cải thiện khả năng của khách hàng trong việc tham gia vào các hoạt động sinh hoạt hàng ngày, nhưng những hoạt động đó có thể bao gồm bất cứ điều gì từ bài tập ở trường đến vui chơi đến đánh răng.
Tại sao các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ tự kỷ
Các nhà trị liệu nghề nghiệp thường làm việc với những trẻ gặp khó khăn về thể chất do các rối loạn như bại não hoặc chấn thương sọ não. Trẻ tự kỷ có thể không bị khuyết tật thể chất lớn, nhưng nhiều trẻ đang phải vật lộn với những thách thức cụ thể bao gồm:
- Trương lực vận động thấp (cơ yếu)
- Rối loạn chức năng cảm giác (phản ứng quá nhiều hoặc quá ít với xúc giác, âm thanh, ánh sáng, khứu giác hoặc vị giác)
- Khó khăn với việc lập kế hoạch vận động (thiếu sự phối hợp)
- Thiếu các kỹ năng bắt chước giúp trẻ phát triển điển hình học kỹ năng chơi và kỹ năng sống hàng ngày
- Thiếu các kỹ năng xã hội giúp trẻ em đang phát triển thường học cách tham gia vào các hoạt động thể chất trong môi trường nhóm
Tất cả những thách thức này có thể được giải quyết (mặc dù hiếm khi được chữa khỏi) thông qua các hình thức vận động trị liệu khác nhau. Các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ có thể chuyên về (ví dụ) liệu pháp chơi, liệu pháp viết tay, liệu pháp tích hợp cảm giác, liệu pháp kỹ năng xã hội hoặc thậm chí là liệu pháp hành vi.
Cách các nhà trị liệu nghề nghiệp phát triển kế hoạch điều trị
Bởi vì mỗi đứa trẻ đều khác nhau, các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ rối loạn phổ tự kỷ sẽ phát triển các kế hoạch cá nhân để đáp ứng nhu cầu của từng trẻ. Điều quan trọng cần lưu ý là các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc trong trường học phải tập trung vào các nhu cầu được xác định thông qua Kế hoạch Giáo dục Cá nhân của trẻ trong khi các nhà trị liệu làm việc tại gia đình hoặc cộng đồng có nhiều lựa chọn hơn.
Thông thường, các nhà trị liệu nghề nghiệp sử dụng các bài kiểm tra và đánh giá được thiết lập tốt để xác định mức độ hoạt động của trẻ. Một trong những bài kiểm tra như vậy là Danh sách kiểm tra sửa đổi cho chứng tự kỷ ở trẻ mới biết đi (M-CHAT); những người khác bao gồm:
- Đánh giá chức năng trường học (SFA)
- Đánh giá của Trẻ em về Sự tham gia và Thích thú / Sở thích Hoạt động của Trẻ em (CAPE / PAC)
- Đánh giá thói quen sống (Life-H) - Trẻ em
- Pin Đánh giá Vận động cho Trẻ em- Phiên bản thứ hai (Phong trào ABC2)
- BruininksOseretsky Kiểm tra Thành thạo Động cơ, Phiên bản thứ hai (BOT-2)
- Biện pháp xử lý cảm quan
- Đồng hành cùng trường hồ sơ giác quan
- Tích hợp cảm giác và Kiểm tra Praxis (SIPT)
Ngoài việc kiểm tra, các nhà trị liệu nghề nghiệp thường quan sát trẻ em trong một loạt các bối cảnh để xem chúng có thể hoàn thành các công việc hàng ngày ở mức độ nào. Ví dụ, họ có thể quan sát xem một đứa trẻ có thể mặc và cài cúc áo khoác, viết vào vở, chơi một cách thích hợp trên sân chơi, cắt bằng kéo hay tham gia vào một hoạt động nhóm. Họ cũng có thể quan sát để xem liệu các yếu tố đầu vào cảm giác cụ thể như đèn huỳnh quang, còi hoặc mùi mạnh có gây khó khăn cho trẻ hay không.
Sau khi các bài kiểm tra và quan sát hoàn tất, nhà trị liệu phát triển một bộ các mục tiêu cá nhân cho đứa trẻ. Những điều này rất cá nhân và phụ thuộc vào mức độ chức năng và nhu cầu cụ thể của trẻ. Một số có khả năng liên quan đến vệ sinh cá nhân và kỹ năng sống, một số khác liên quan đến học tập và vẫn còn những người khác liên quan đến hoạt động trong môi trường xã hội. Ví dụ:
| Mục tiêu học tập | Kỹ năng sống hàng ngày | Hoạt động xã hội |
|---|---|---|
| Sử dụng kéo đúng cách | Đánh răng độc lập | Ném và bắt bóng |
| In các chữ cái dễ đọc | Áo khoác có khóa kéo với sự trợ giúp tối thiểu | Nhảy trên tấm bạt lò xo |
| Sử dụng chổi sơn đúng cách | Buộc giày có hỗ trợ | Sử dụng xích đu một cách độc lập |
Cách các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ tự kỷ
Thông thường, các nhà trị liệu nghề nghiệp làm việc với trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ ở trường. Họ có thể làm việc trong lớp học hoặc kéo trẻ ra ngoài để làm việc riêng với họ. Trong một số trường hợp, trường học có "phòng giác quan", nơi trẻ em có thể tương tác với xích đu trong nhà, bóng, xe trượt tuyết và các thiết bị khác. Trong các trường hợp khác, nhà trị liệu có thể mang theo bóng tập thể dục, dây nhảy và các thiết bị khác. Ngoài ra, các nhà trị liệu có thể:
- Sử dụng các kỹ thuật để giúp tăng cường sức mạnh cho bàn tay, chân hoặc lõi của trẻ
- Cung cấp các công cụ như áo vest có trọng lượng hoặc bút chì lớn để cải thiện sự tập trung và thực hiện một số nhiệm vụ dễ dàng hơn
- Làm việc với trẻ trong các bối cảnh trường học điển hình như giải lao, phòng tập thể dục, lớp nghệ thuật hoặc lớp âm nhạc
Trong một số trường hợp, đặc biệt là với trẻ nhỏ, các nhà trị liệu đến nhà của trẻ. Họ thậm chí có thể làm việc trực tiếp với cha mẹ, chỉ cho cha mẹ cách tiếp tục can thiệp trị liệu ngay cả khi nhà trị liệu không có mặt.
Vai trò của Liệu pháp Tích hợp Cảm giác
Trước năm 2013, trong khi liệu pháp vận động thường được áp dụng cho trẻ tự kỷ, thì rối loạn chức năng cảm giác không phải là một phần của tiêu chí cho chứng rối loạn phổ tự kỷ. Vào năm 2013, với việc xuất bản DSM-5, các tiêu chí mới đã được tạo ra và các vấn đề về giác quan đã được thêm vào danh sách các triệu chứng tự kỷ. Danh sách các vấn đề về giác quan hiện bao gồm phản ứng tăng hoặc giảm phản ứng với các kích thích (ánh sáng, âm thanh , thị hiếu, xúc giác, v.v.) hoặc sở thích bất thường đối với các kích thích (nhìn chằm chằm vào đèn, vật thể quay, v.v.). Sự thay đổi này là do thực tế là đại đa số những người trong phổ tự kỷ (bao gồm cả những người hoạt động rất cao) có và / hoặc khao khát phản ứng mạnh mẽ với đầu vào của giác quan.
Cho đến khi có sự thay đổi về tiêu chí đối với chứng tự kỷ, lĩnh vực Trị liệu Tích hợp Cảm giác (một hình thức trị liệu nghề nghiệp) đã phải vật lộn để được cộng đồng lâm sàng lớn hơn chấp nhận. Ngày nay, nó là một hình thức trị liệu được chấp nhận rộng rãi hơn và có thể được cung cấp ngay cả bởi các nhà trị liệu nghề nghiệp, những người không được đào tạo cụ thể như các chuyên gia tích hợp cảm giác. Theo Viện STAR (một trong những trung tâm hàng đầu về nghiên cứu và điều trị Tích hợp Cảm giác): “Rối loạn Xử lý Cảm giác hoặc SPD (ban đầu được gọi là Rối loạn Tích hợp Cảm giác) là một rối loạn thần kinh trong đó thông tin cảm giác mà cá nhân nhận được dẫn đến những phản ứng bất thường. "
Liệu pháp tích hợp cảm giác sử dụng một loạt các kỹ thuật như đung đưa, đánh răng, nhảy, đẩy, ép, lăn và tiếp xúc với các âm thanh được chọn để giúp trẻ em (và người lớn) có các vấn đề về xử lý giác quan để giảm bớt phản ứng quá mức hoặc nhu cầu thể chất căng thẳng. cảm giác.
Vai trò của Trị liệu Nghề nghiệp trong Môi trường Xã hội
Các nhà trị liệu nghề nghiệp không nhất thiết phải được đào tạo về liệu pháp kỹ năng xã hội, nhưng nhiều nhà trị liệu nghề nghiệp sử dụng phương pháp tiếp cận đa ngành kết hợp liệu pháp nghề nghiệp với các công cụ giảng dạy xã hội truyền thống và sáng tạo khác. Ví dụ:
- Các nhà trị liệu nghề nghiệp có thể làm việc về nhận thức và phối hợp không gian trong bối cảnh của một hoạt động sân chơi như đu dây, chơi bắt bóng hoặc leo núi. Điều này giúp nhà trị liệu nghề nghiệp có thể làm việc trên cả hai kỹ năng thể chất và cảm xúc / nhận thức cùng một lúc.
- Các nhà trị liệu nghề nghiệp từ lâu đã tìm cách đào tạo về Floortime, một kỹ thuật trị liệu xã hội / cảm xúc do nhà tâm lý học Stanley Greenspan nghĩ ra. Thời gian hoạt động kết hợp các kỹ thuật cảm giác liên quan chặt chẽ với liệu pháp lao động truyền thống.
- Nhà trị liệu nghề nghiệp có thể sử dụng một số kỹ thuật tương tự như nhà trị liệu giải trí, làm việc với khách hàng của họ để tham gia các hoạt động như chương trình trại hè, bơi lội, thể thao đồng đội và đi xe đạp.
Liệu pháp nghề nghiệp cho người lớn mắc chứng tự kỷ
Nhiều người lớn mắc chứng tự kỷ được điều trị bằng nghề nghiệp. Đối với một số người, liệu pháp vận động là một công cụ để xây dựng các kỹ năng sống hàng ngày như nấu ăn, dọn dẹp, mặc quần áo, gấp, v.v. Đối với những người khác, nó là một phương tiện để kiểm soát căng thẳng, xây dựng sức chịu đựng thể chất hoặc tăng kỹ năng giải trí.
Tìm một nhà trị liệu nghề nghiệp
Hầu hết trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ đủ tiêu chuẩn để được trị liệu nghề nghiệp miễn phí thông qua can thiệp sớm hoặc trường học. Các nhà trị liệu và liệu pháp được cung cấp có thể có hoặc không ở cấp độ và / hoặc số lượng mà cha mẹ thích; nếu đúng như vậy, bảo hiểm thường sẽ hỗ trợ ít nhất một số mức độ trị liệu riêng.
Để tìm một nhà trị liệu nghề nghiệp tư nhân, sẽ hữu ích khi bắt đầu với các đề xuất từ trường học địa phương của bạn, các bậc cha mẹ khác có con mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ hoặc chương địa phương của bạn về Hội tự kỷ. Bạn cũng có thể tìm kiếm thông qua cơ sở dữ liệu về các nhà trị liệu nghề nghiệp được cấp phép thông qua trang web của Hiệp hội Trị liệu Nghề nghiệp Hoa Kỳ.
Một lời từ Verywell
Khi tìm kiếm hoặc đánh giá nhà trị liệu nghề nghiệp, điều quan trọng là phải xác định liệu nhà trị liệu có kinh nghiệm và được đào tạo trong việc làm việc với những người mắc chứng tự kỷ hay không. Tự kỷ khá khác với các rối loạn phát triển khác, và điều quan trọng là bác sĩ trị liệu của con bạn phải hiểu và có thể giao tiếp tốt với con bạn.
Trong nhiều trường hợp, một nhà trị liệu được đào tạo và được cấp phép sẽ thiết lập một chương trình trị liệu nghề nghiệp và sau đó chuyển công việc hàng ngày cho một chuyên gia bán chuyên nghiệp. Trong khi một nhà trị liệu được cấp phép có thể và nên đặt ra các mục tiêu và lựa chọn các cách tiếp cận trị liệu thích hợp, thì nhiều bác sĩ bán chuyên nghiệp không đủ khả năng để làm việc tốt với trẻ em.