NộI Dung
- Mẹo dạy nhạc cho người mắc chứng tự kỷ
- Chuẩn bị cho người mắc chứng tự kỷ tham gia buổi hòa nhạc tập thể
Tất nhiên, lợi ích của việc hướng dẫn âm nhạc là rất nhiều. Việc hướng dẫn âm nhạc không chỉ giúp xây dựng khả năng nhận thức và thể chất mà còn là một nguồn thú vị cá nhân tuyệt vời. Thêm vào đó là thực tế rằng hát hoặc chơi trong một ban nhạc có thể xây dựng các kỹ năng giao tiếp và xã hội, sự tự tin, tình bạn và sự tôn trọng của bản thân và những người khác, và rõ ràng rằng việc hướng dẫn âm nhạc có thể rất đáng để theo đuổi.
Con trai tôi Tom đã học kèn clarinet và bassoon nhiều năm nay và học piano được bốn năm. Tất cả những người hướng dẫn của anh ấy đều ở cùng một con thuyền: không ai từng làm việc với một người mắc chứng tự kỷ. Theo thời gian, với sự kiên nhẫn của mọi người và sự sáng tạo của người hướng dẫn, Tom đã tiến bộ từ việc nhét đồ chơi vào chuông kèn clarinet và chơi "Hot Cross Buns" trên piano cho đến tham gia vào ban nhạc jazz tiên tiến, ban nhạc giao hưởng và trại hè của ban nhạc.
Mẹo dạy nhạc cho người mắc chứng tự kỷ
Các giáo viên của Tom đã thành công như thế nào? Giống như tất cả các giáo viên giỏi, họ đã sử dụng kết hợp nhiều công cụ giảng dạy khác nhau, rất kiên nhẫn, hài hước và rất linh hoạt. Ngoài ra, các kỹ thuật này đặc biệt hiệu quả:
- Sự kết hợp của các kỹ thuật giảng dạy đa giác quan dường như hoạt động tốt. Khai thác nhịp điệu, nhịp điệu vỗ tay, sử dụng giáo cụ trực quan để dạy các giá trị nốt, thậm chí di chuyển xung quanh phòng để "nhảy" các giá trị nốt một phần tư, nửa và tám có thể hữu ích.
- Vì trẻ tự kỷ thường có cao độ hoàn hảo, nên bạn cần kiểm tra xem liệu con của bạn có khả năng khác thường đó để đặt tên cho một nốt nhạc mà không có điểm tham chiếu âm thanh hay không. Nhiều trẻ tự kỷ cũng có thể chơi bằng tai. Các giáo viên của Tom đã xây dựng khả năng chơi bằng tai của cậu ấy, giúp cậu ấy lặp lại các cụm từ âm nhạc mà không cần lo lắng về việc cậu ấy đang chơi nốt nhạc nào.
- Liên kết tên ghi chú với âm thanh có thể là bước đầu tiên tốt hơn so với liên kết tên ghi chú với các ký hiệu trên trang. Một khi người học biết các ghi chú và tên của chúng, họ có thể tiến tới việc đọc các ký hiệu một cách trôi chảy hơn.
- Các công cụ hỗ trợ trực quan như flashcards có thể giúp ích rất nhiều cho việc giảng dạy ký hiệu.
- Chọn các phần dựa trên sở thích hiện có là một cách tuyệt vời để đi. Con trai của chúng tôi yêu bất cứ thứ gì nó đã nghe trong phim Fantasia, hoặc thậm chí trong loạt phim hoạt hình dành cho trẻ em "Little Einsteins."
- Một số người mắc chứng tự kỷ có "chứng mê sảng", khả năng liên kết các nốt nhạc với màu sắc, hình dạng, v.v. Có thể đáng để hỏi học sinh của bạn về màu sắc hoặc hình dạng mà trẻ nhìn thấy trong trí tưởng tượng khi nghe các nốt nhạc nhất định. Con trai của chúng tôi coi các nốt là màu trong quang phổ cầu vồng (ROY G BIV), do đó C = Đỏ, D = Cam, v.v.
- Điều quan trọng là giáo viên phải biết rằng trẻ tự kỷ, ngay cả những trẻ ít hoặc không biết nói, có thể có tài năng đáng kể và ít hoặc không sợ sân khấu. Các giáo viên nên xem xét nghiêm túc việc chuẩn bị cho học sinh tự kỷ tập đọc - mặc dù điều quan trọng là luyện tập không chỉ âm nhạc mà còn cả quá trình đọc chương trình, lên sân khấu, chơi một đoạn và sau đó rời khỏi sân khấu một cách thích hợp.
Chuẩn bị cho người mắc chứng tự kỷ tham gia buổi hòa nhạc tập thể
Nếu bạn đang hy vọng đưa con mình mắc chứng tự kỷ vào một nhóm dưới bất kỳ hình thức nào, thì việc chuẩn bị là rất quan trọng. Tạo nhạc dựa trên tổ hợp có thể đoán trước và lặp đi lặp lại, là cách tốt để người tự kỷ làm việc với người khác mà không bị căng thẳng bởi những tương tác mới lạ. Mặt khác, nó đòi hỏi năng lực âm nhạc và khả năng giữ yên lặng khi người khác hát hoặc chơi. Ngoài ra, các ban nhạc và dàn nhạc của trường lớn và ồn ào, và đèn sân khấu sáng rực; tất cả những vấn đề cảm giác này có thể là một mối quan tâm.
Dưới đây là một số mẹo để chuẩn bị cho một nhạc sĩ tự kỷ cho buổi biểu diễn nhóm:
- Những người mắc chứng tự kỷ có thể gặp khó khăn khi nghe theo hướng nói (“Được rồi, hãy chuyển sang trang 54 và bắt đầu ở biện pháp 6”). Trưởng ban nhạc, người trợ giúp, người hỗ trợ hoặc bạn bè đồng trang lứa có thể ngồi cạnh học sinh để giúp học sinh tìm đúng vị trí trên trang. Tùy thuộc vào nhu cầu của người tự kỷ, người trợ giúp hoặc bạn bè đó cũng có thể cần giúp tìm chỗ ngồi phù hợp và chuyển sang / tắt một sân khấu.
- Hãy chắc chắn rằng học sinh của bạn hiểu khi nào và thời gian nghỉ giữa các cụm từ. Nếu thấy hữu ích, hãy dán băng lại và yêu cầu học sinh thực hành phần của mình với băng đó.
- Thực hành toàn bộ kinh nghiệm lên sân khấu, chơi và rời khỏi sân khấu. Nếu có nhu cầu di chuyển giá nhạc hoặc thiết bị khác, hãy chắc chắn rằng kinh nghiệm là một phần của việc luyện tập. Nếu đèn sáng sẽ bật, hãy bao gồm đèn như một phần của trải nghiệm thực hành.
- Hãy lưu ý về vị trí của trẻ tự kỷ trong ban nhạc. Một số người tự kỷ rất nhạy cảm với âm thanh, và cho trẻ tự kỷ ngồi cạnh timpani có thể là một lựa chọn không tồi!
- Mọi người đều cần luyện tập, nhưng người tự kỷ cũng nên được hướng dẫn thêm khi cần thiết để âm nhạc được học một cách chính xác. Người mắc chứng tự kỷ có thể khó hiểu được thông tin âm nhạc đọc sai.
Điểm mấu chốt, mặc dù có thể chứng tự kỷ sẽ cản trở khả năng âm nhạc, nhưng khả năng tự kỷ sẽ cải thiện khả năng âm nhạc cũng không kém. Các vấn đề mà một người mắc chứng tự kỷ phải đối mặt thường không liên quan đến việc sản xuất âm nhạc, mà liên quan đến khả năng đọc và hiểu các ký hiệu và quản lý các vấn đề về giác quan liên quan đến việc chơi hòa tấu. Những người mắc chứng tự kỷ cũng có thể mất nhiều thời gian hơn để học các kiến thức cơ bản - ký hiệu, động lực học, giá trị nốt nhạc, v.v. Tuy nhiên, thông thường, phần thưởng xứng đáng với sự kiên nhẫn, chăm chỉ và cống hiến của người hướng dẫn.